¿Qué puedeis encontrar en este blog?

En este blog vais a encontrar todo lo relacionado con la asignatura de Educación Musical.

A continuación ofrezco un pequeño índice del contenido que aparece en el blog.

ÍNDICE:

1. Blog: Es en la que nos encontramos; en ella encontráis un índice sobre los apartados del blog.

2. Bienvenidos: Es un mensaje de bienvenida para que me conozcáis un poco y contaros el porqué de este blog.

3. Lenguaje musical: En esta página se recogen las unidades explicadas en clase del libro de texto.

4. Recursos: Aquí encontráis la explicación teórica de diversas herramientas didácticas.

5. Actividades: En este apartado se recogen todas las actividades realizadas en clase y que se pueden poner en práctica con los alumnos.

6. Recursos: Por último, he añadido una página con diferentes actividades relacionadas con la asignatura que he encontrado en la red y que considero muy útiles para la enseñanza musical.

Valoración personal

La metodología utilizada en la asignatura me ha parecido correcta, otorgando más importancia a la práctica a la teoría.

Además de aprender los conceptos teóricos más básicos del ámbito musical, hemos aprendido cómo enseñar música a los alumnos de Educación Primaria, siendo esto lo más importante para la formación de un buen maestro.

Me ha parecido adecuado que se tenga en cuenta la asistencia a clase durante todo el cuatrimestres, ya que la presencia en el aula indica interés y dedicación hacia el aprendizaje en esta asignatura.

En conclusión, ha sido una asignatura útil dado que hemos aprendido gran cantidad de recursos didácticos que podremos poner en práctica en nuestra futura labor como maestros.

Danzas

Juegos con palmadas

Juegos con vasos

Musicogramas

El Musicograma es la representación gráfica de una melodía, canción o línea melódica, siendo de una dificultad variable y representándose en él tantas cualidades del sonido y aspecto musical como se quieran o sean aconsejables para los distintos niveles.

Es el recurso musical que más directamente nos puede ayudar a conseguir la plena interiorización y comprensión de determinados conceptos, ya que el alumno sí puede manipularlos en el contexto en el que los va a utilizar, que es el de la audición.

Dentro de las múltiples posibilidades que ofrecen los musicogramas, existen dos aspectos fundamentales para la correcta comprensión de una obra musical o/y canción que podemos trabajar con todos los musicogramas propuestos. Estos aspectos son el pulso y la frase musical.

La vaca lechera

Los alumnos van siguiendo la música según los dibujos.

1º. Les enseñamos por frases la canción si no la conocen.

2º. Les mostramos el musicograma. Seguimos con el dedo su partitura.

3º. Deben percibir el acento y el pulso de la música.

4º. Poner gestos a la música.

La gallina turuleta

Este musicograma trabaja el pulso.

Ejercicio propuesto: Rodear el dibujo que coincide con el acento.

Cómo enseñar canciones y rimas

LA CANCIÓN

Recordar que los textos de las canciones deben ser siempre atrayentes para los niños y adecuados a su nivel.

¿Cómo se enseña una canción?

1º la docente conversa con los niños en una forma sencilla para introducirlos en el tema de la canción.

2º la docente canta o coloca la grabación. Si canta trate de hacerlo con la mayor afinación posible, articulando y pronunciando claramente el texto de la misma. Los niños escuchan con atención.

3º a continuación divide el texto de la canción por frases, la cual canta y los niños repiten (juego del eco); Ídem con la segunda frase, pero ahora se la canta a continuación de la primera, y así sucesivamente.

4º cantar la canción completa. Algunas sugerencias al momento de cantar una canción consiste en remplazar la letra por laleos, así se puede corregir problemas de afinación, sobre la melodía.

ECOS MELÓDICOS

Siempre enseñar texto y melodía juntos, nunca por separado. Recursos auxiliares, para el aprendizaje de una canción:

a) Cuento: enseñar el texto de la canción desarrollando una historia que actúa como motivador.

b) Fichas: dibujar las partes significativas de la canción en fichas separadas.

c) Títeres: el títere puede ser el personaje central de la canción, puede “dirigir” la canción, puede proponer cambiar la letra de la canción, puede hacer preguntas a los chicos, puede cantar con los chicos, puede hacer chistes, puede cambiar la voz.

¿Cómo jugar con la canción? (Válido para rima, poesía o trabalenguas)

· Cantar la canción un par de veces efectuando diferentes intensidades o matices.

· Cantarla ejecutando el ritmo de la canción, este se puede ejecutar con algún instrumento u objeto.

· Cantarla ejecutando el acento con percusiones corporales.

· Cantarla ejecutando el pulso con palmas y caminando.

· Cantarla ejecutando el acento con percusiones corporales y el pulso caminando.

· Dividir el grupo en dos equipos, el 1º canta y el 2º ejecuta el pulso con Percusiones Corporales o bien con algún instrumento.

· Dividir el grupo en dos equipos, el 1º ejecuta el ritmo y el segundo el pulso o acento. Siempre cantando.

· Cantar la mitad de la canción ejecutando el pulso con palmas y la otra mitad, percutiendo en los muslos.(probar en otras zonas del cuerpo)

Dicho en otras palabras: el canto, los movimientos, las percusiones corporales y los instrumentos se deben combinar para producir todo tipo de efectos contrastantes, que logren interés y la atracción de los niños hacia esta actividad.

También podremos tener en cuenta: ¿De qué habla la canción? ¿Hay personajes, Cuáles son, Cómo se los imaginan, qué hacen? ¿Qué les sucede? ¿Hay acciones o movimientos, Cómo podemos hacerlos? El texto ¿Es rápida o lenta? ¿Tiene un ritmo pegadizo, lo palmeamos? ¿La podemos acompañar con los instrumentos? ¿Y la melodía? ¿Podemos cantarla sin decir la letra? ¿Podemos cantar la frase final? (melodía conclusiva) ¿Reconocen los instrumentos? ¿Cuántas voces se escuchan, de qué sexo serán? La Música El estilo musical al que responde: ¿Se parece a otras canciones que conocen? ¿Es folclórica, es jazz, tango, cumbia, etc.? ¿Se animan a bailarla, cómo lo harían? El estilo musical al que responde ¿Saben quien escribió esta canción? ¿Qué más podemos averiguar sobre el autor?¿Esta canción de qué época será? ¿De qué país vendrá? ¿Cómo será ese país? (Costumbres, vestimentas) Contexto del cual proviene