El docente ofrece a los alumnos un párrafo escrito. Los niños
han de poner música a dicha letra, utilizando blancas, negras, corcheas y sus
respectivos silencios, en un compás de 2/4. Han de tener en cuenta dónde se
encuentran los acentos de las palabras para ayudarles a dividir cada compás.
Por ejemplo:
UNO, DOS Y TRES
PEDRO, JUEN Y JOSÉ
LIMA, NARANJA Y LIMÓN
ROSA, CLAVEL Y BOTÓN
Se puede realizar el proceso contrario. El profesor les proporciona
una partitura pequeña, y los alumnos se inventan una frase cuyas sílabas y
acentos coincidan con las notas musicales.
Por ejemplo:
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